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阿根廷球员萨拉遗体得到确认所乘飞机失事原因仍在调查中

129年另一个孩子,学生在小学,考虑到问题的是我们的日耳曼蛮族祖先吗?”,立即知道如何画一个与最近的过去:“我们的日耳曼的指控的祖先的野蛮人”,他写道,的只是尽可能多的谎言例如谎言,德国是世界大战的罪魁祸首。已经证明,日耳曼部落站在一个高的文化飞机即使在石器时代。学生被要求写垒的韦塞尔和其他纳粹事业的烈士。我们不能忘记,那些爱上了运动,1938年14岁,写道并补充道:“在思考,我们也必须认为自己的死亡的.131许多文章问题还要求所有年龄段的学生反刍政权涌入他们的反犹主义的胆汁。厄纳,一所小学学生,送她的文章发表在streich发怒者,她欣然承认作为一个读者。许多学生认为他们可以顺利通过离校考试按兵不动的八年,即使他们比远低于所需的知识标准。在希特勒青年团和初级希特勒青年团单位没有支持的学校;相反,正是那些服务于领导地位的学生有明显的在学校不听话的行为和他们的懒惰。有必要报告,学校纪律是一个令人担忧的degree.250明显下降,1939年教育水平明显下降。章38怪物调查加热,马里奥的电话成了经常出现。”

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“辉煌。我很高兴你做出这个决定,戴安娜。在某种程度上,它是为我做的。在接受采访前希特勒青年团成员回忆战争结束后他们如何通过他们的成员在学校获得更多的权力。一个社会民主党代理报告说,希特勒青年团“学校领导”告诉一位60岁的老师把他的帽子在每周的严冬寒冷人们集体钻,当整个学校唱起了国歌,向纳粹标志的提高摘下帽子,如果他这样做又会被报道。在一个中学数学教师在科隆,他特别棘手的算术问题他希特勒青年团领导人出现在两个阶级制服,写着:“希特勒青年团领导人肯定你必须树立一个好的榜样;你一定可以解决这个问题!223年四世第三帝国的学校系统是正式的庇护下Bernhard生锈,他被任命为普鲁士教育部长和宗教(Kultusminister)在1933年。教师本人,生锈了早期加入纳粹党,成为地区的领导人1925年汉诺威南部和布伦瑞克。

当一个女孩离开德国在1939年16岁的报道,孩子们很清楚,许多老师不得不假装纳粹为了留任,和大多数男性教师的家庭依赖他们。如果有人想要提拔他展示他是纳粹,罚款他是否真的相信他所说的。在过去的两年里,这对我来说是非常困难的去接受任何教学,因为我不知道有多少老师相信或not.156真正开放的异议在学校已经变得几乎不可能不久war.157前夕员工的状态,老师被帝国法律的规定的重建专业的公务员,1933年4月7日,和政治上不可靠的教师很快就被识别的网络调查委员会建立的普鲁士教育部长,Bernhard生锈,谁是老师自己和纳粹地区领导人。我将永远服从你像我一样我的父亲和母亲。当我长大了,我会帮助你像我的父亲和母亲,你将满意me.136读书如德国读的书,在1936年发布,充满了故事的孩子帮助领导者,关于农民生活的健康的美德,或者是雅利安人的幸福有很多孩子的家庭。最喜欢的是一个故事,希特勒的新闻首席奥托·迪特里希叙述了希特勒的勇敢乘飞机飞到一个巨大的风暴在1932年4月的总统选举。

如果地毯的地板上,这可能足以保护你的小腿和脚踝的压力。如果不是,你可能会需要一些填充你的腿。一个折叠的毯子将做得很好。认为历史应该是客观的,添加普通德国教师论文(《德意志Lehrerzeitung)1933年8月9日,是一个自由主义的谬论。历史的目的是让人明白,生活总是占主导地位的斗争,种族和血液中心过去发生的一切,现在和未来,,领导决定人民的命运。在新的教学的核心主题包括勇气在战斗中,为更大的原因,无限钦佩德国领导人和仇恨的敌人,犹太人。134个这样的主题发现在许多其他学科的教学。生物转化为包括“遗传定律,种族的教学,种族卫生,教学的家庭,和人口政策”从1933年起后面的部分。

老师和学生互相问候开始和结束的每一节课都与德国的问候。学生们听收音机里的主要政治演讲在学校礼堂。因此报道州中学的校长在维斯马的最后一学年1933-4,一年,正如他指出的那样,“成长为新的国家社会主义国家的思想世界。只要他们支付会费,他们不能被驱逐,和许多年轻的人,作为联盟的一个成员的德国女孩指出,“或多或少只有付费会员”,自从15岁的有各种各样的其他利益”。已经在十几岁的年轻人发现了小时的培训特别乏味的。一次的青年运动,最喜欢的活动越来越不受欢迎,因为它变得更加军事化。作为一个年轻人从夏令营回来抱怨道:我们几乎没有任何空闲时间。

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到1939年有16Napolas存在。摩托车,游艇等,所有迹象表明,体育训练学生们有一个明显的贵族色彩,会加强他们的精英形象。毕业,学生们通常进入军队,党卫军或警察官员。由体检决定由一个合格的医生,然后通过性格特征,显示在一个入学考试,首先是竞技体育的申请者被要求展示他们的勇气和aggression.229与此同时,然而,坚持的铁锈外交部官员,Napolas继续教普通公立学校课程学科,作为适合国家教育机构。在1934年党代会,在1935年,希特勒坚持思想政治教育是一个重要的聚会,不是官方机构或国家任命的教师。但混血儿从双方都得到了。他们中的许多人注定一生都在寻找身份。“文斯怎么样?她说,当吉姆和她坐在一起的时候。哦,你知道-很好。真的吗?’嗯,老实说,他对我们总是有点担心。

在他的课,写了校长羡慕他的一个老师,“急剧普鲁士风一吹,不适合松弛和空闲的学生。孩子未能显示所需的直立的姿势,不站时注意巧妙地解决,或显示任何柔软和懈怠的麻烦staff.164纳粹和独裁政权然而,教师不得不忍受猛烈的批评来自各级成人的纳粹分子,开始与希特勒本人,和在一群老师所说的语气对教学工作的演讲的帝国巴尔德尔·冯·Schirach青年领袖。如此公开蔑视的结果是,他们接着说,”,没人想从事教学工作,因为它是用这种方式对待高层官员和不再是受人尊敬的”。持续的压力,政府继续偿还为了赚钱可用于其他方面的支出,如武器、添加到威慑作用。在小村庄的学校,老师发现越来越难以维持生计,他们被剥夺了他们传统的额外收入来源的村书记,虽然许多发现它不可能作为支付一次教堂风琴演奏者和唱诗班指挥不断增长的教会之间的冲突和Party.166越来越多的教师提前退休或离开这个行业其他工作。能找到一些兴奋和自我价值感的希特勒Youth.189唯心主义无疑扮演了一个角色在犯下许多年轻人事业无视父母的愿望。马耳他Maschmann加入联盟的德国女孩1933年3月1日,秘密,因为她知道她保守的父母会反对。她试图阅读思想书籍如希特勒的斗争或张伯伦的十九世纪的基础。喜欢她的许多中上阶层的朋友,她折现暴力和反犹主义的国家社会主义者通过过度将很快消失。联盟的德国女孩给了她一个目的感和归属感,她致力于日夜,忽视她的教育和父母的痛苦。

最糟糕的是,她说担心地,”,你必须在自己的孩子面前看自己。209因此党和国家都是破坏家庭的社交活动和教育功能。巴尔德尔·冯·Schirach知道这种批评,试图对抗指控,许多穷人和工人阶级的孩子没有一个合适的家庭生活。旧的社会民主党感到绝望。整整一代成长,其中一个说,”,没有工人运动的概念,听到什么但”英雄和英雄主义”。这一代的年轻人从我们不想听到什么。193年然而,尽管这个大规模的军事训练项目和意识形态灌输,希特勒青年团在年轻一代的影响不一。它从任何运动争取事业变成强制性的机构服务于国家利益,成为年轻一代的吸引力。意识形态教化往往是肤浅的,因为希特勒青年团体的领导人更经常在残酷的男人,反知识分子的传统brownshirts比教育思想家的老青年运动的领导人。

放下一个八年的最低要求所有的孩子在学校——巴伐利亚的一步,迄今为止只需要7个,但石勒苏益格-荷尔斯泰因州的倒退,传统上的最小是9。正是这种法律,也奠定了中央决定课程,包括all.225“种族教育”在希特勒的生日,1933年4月20日,锈成立三个国家政治教育机构或“Napolas”,寄宿学校设置的前提前普鲁士军事学员学校(由凡尔赛条约已经呈现)以及旨在培养新一代精英统治未来第三Reich.226需要请兴登堡总统,曾在其中一个学员的学校,可能扮演了重要角色。到1939年有16Napolas存在。闪烁她的针,自信,直立的,她创造了客厅和厨房,把它们全都点燃;叫他在那儿放松一下,进进出出,玩得开心。她笑了,她编织了衣服。站在她的膝盖之间,非常僵硬,杰姆斯觉得她浑身上下的力气都是醉醺醺的,被黄铜的喙熄灭了,雄性的干弯刀,无情地打击,一次又一次,要求同情他是个失败者,他重复说。好,看,然后感觉。闪烁她的针,环顾四周,窗外,走进房间,在杰姆斯本人,她向他保证,超越怀疑的阴影,她的笑声,她的平衡,她的能力(就像护士在黑暗的房间里携带一盏灯)保证了一个脾气暴躁的孩子。

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从1936年开始,校长不再被允许从学校任命的人员,但必须从外部引进。头现在学校和教师的“领袖”他“随从”,他不再有任何输入学校的运行,从上面只是不得不接受订单。教师还必须忍受的存在旧brownshirts看护人甚至找到了工作在权威的位置。在莱茵河上方的艾费尔高原山上,它更集中于体育运动;在他们第三年的时候,他们搬到了索多芬城堡,在巴伐利亚的山区,阿格苏,在那里,他们要接受进一步的思想训练,从事危险的运动,如登山。该政权打算建造一个第四级城堡,在马林堡,关注东欧的教学,最后在酋长湖上建了一所高中,在巴伐利亚,对城堡和阿道夫·希特勒学校进行研究和培训教师。赢得了年轻的我阿道夫·希特勒是挂在墙上的照片几乎在每一个教室。铭牌在楼梯旁边的一个特别有价值的领袖的画像,从基金获得Nolting校长称基金会的拥有一个荣誉的地方。老师和学生互相问候开始和结束的每一节课都与德国的问候。

已经在十几岁的年轻人发现了小时的培训特别乏味的。一次的青年运动,最喜欢的活动越来越不受欢迎,因为它变得更加军事化。作为一个年轻人从夏令营回来抱怨道:我们几乎没有任何空闲时间。一切都是在一个完全完成军事方式,从起床号,第一次游行,提高了国旗,早上运动,沐浴在早餐的“侦察游戏”,晚上午餐等等。持续的压力,政府继续偿还为了赚钱可用于其他方面的支出,如武器、添加到威慑作用。在小村庄的学校,老师发现越来越难以维持生计,他们被剥夺了他们传统的额外收入来源的村书记,虽然许多发现它不可能作为支付一次教堂风琴演奏者和唱诗班指挥不断增长的教会之间的冲突和Party.166越来越多的教师提前退休或离开这个行业其他工作。在1936年,有1,335年小学空缺职位;到1938年已经增长到了近3数量,000年年度的毕业生教师培训学院,2,500年,远远没有足够的学校系统的估计需要额外的8,每年000名教师。所有学校的班级规模平均增加了43个学生一个老师相比1927年37,虽然只有不到十四分之一的所有二级教师现在forty.168岁以下的那些仍在教师职业很快失去了很多很多人的热情迎接第三帝国的到来。

空气动力学和无线电通讯,尽管一定的教学基本原则没有明确的政治的参考点。这些书的核心特征是他们的“社会计算”,涉及计算设计实现潜意识灌输在关键领域——例如,总结要求孩子们计算要花多少钱状态,让精神有问题的人生活在一个避难。了这样一个问题:“这些可以被看作是金发的三分之一。根据这些估计,多少个金发碧眼的人必须有在德国6600万人口吗?148年地理是重塑纳粹意识形态方面的压力”的概念,种族,英雄主义和有机体说”,作为教师的一个手册的章节标题。气候与种族、和老师都建议研究东方是一个很好的“犹太人问题”。其他的,如教师专业团体在特定的主题,继续作为独立实体存在或国家社会主义教师联盟的群体。联盟最初不得不面对一个对手组织,德国教育家的社区,由竞争对手纳粹的老板,内政部长威廉•弗里克。但它出现胜利。从1936年5月6日联盟正式负责教师的政治教化,它由建立思想政治教育课程,通常持续一至两周,在其自己的特殊的营地。1939年在德国学校的教师使用215年000年经历了这个培训,哪一个像其他票价在纳粹集中营,还包括一个大剂量的军事演习,身体抽搐,游行,歌曲等,并要求所有的囚犯穿军事化stay.162期间统一教师的压力跟纳粹线不仅仅是对从上面。一个轻率的单词在课堂上可能导致老师被逮捕。